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心理沙盘，又称沙盘游戏、沙盘游戏疗法等，起源于欧洲“地板游戏”，融合了荣格分析心理学、游戏和心理咨询理论、技术，广泛地运用于心理咨询、心理治疗、心理教育等领域。在特定的空间里，运用一系列原型沙具，在意识或无意识情形下将个人的内在心理活动、内心世界进行外在投射，进而激发自我内心治愈过程，促进身心健康发展和人格发展与完善的一种综合性心理治疗体系。
心理沙盘适用于包括儿童、青少年、成年人、家庭、团体等各种人群。由于非语言性的特点，心理沙盘特别适合言语能力还未充分发展的儿童或言语能力有障碍的儿童、自闭症儿童，对于多动症、攻击行为、情绪问题、创伤后应激障碍（PTSD）、抑郁症、焦虑症等均有疗效。另外，对于注意力不集中、厌学、沉默内向等一般心理问题也很有明显的帮助。心理沙盘也有助于自我概念的提升和人际关系的调试，促进个人心理成长。
心理沙盘的组成：
沙箱：
实木材质（规格57*72*7cm），箱子内侧涂成蓝色，是为了使人在挖沙子时产生挖出“水”的感觉, 代表着江河湖海。此外，内侧边的蓝色会使人感觉到蓝天的存在，能产生一种水天一色的感觉，使烦躁的心平静下来，便于制作者自由地表现内心世界。
沙子：
沙子是沙盘游戏疗法中必不可少的，在某种程度上为来访者提供释放和保护的空间，对心理健康起到调节与修护的作用。玩沙作为一种非言语的交流方式，有助于来访者与咨询者的沟通，给人们提供了一个自由、释放、保护的空间。
沙具：
沙盘游戏疗法使用各式各样的玩具或物品。玩具或物品本身接近于现实之物。玩具是三维空间，梦、理想的境界及难以用语言表达的情感等，可以通过沙盘表现出来。
沙具基本可以划分为9大类32小类，包括人物类、动物类、植物类、建筑类、家具与用品类、交通运输类、食物果实类、石头贝壳类和其他等。包含了现实和想象中的物品，能够用于表达各种生活、心理的层面原型和象征的意义。
针对于不同的用户群体，紫阳公司将心理沙盘分为了家庭版、幼儿园版、中小学版、标准版、专业版、团体版等不同分类，能有效满足不同的用户群体需求。
中小学.校使用心理沙盘的重要意义：
1、符合国家相关部门对中小学心理健康教育的要求
从1999年到2008年间，国务院、教育部下发了四个中央部委及文件，强调了心理健康教育的重要性，对中小学心理健康教育的指导思想、原则、任务与目标等做了明确规定，并明确要求了心理咨询室的建设进度。然而“沙盘游戏”作为一种有效心理治疗方法和技术（心理分析技术），是心理咨询、心理治疗的重要方法，以被国内很多中小学学.校心理健康教育所采用。
2、符合中小学心理健康教育的意义和目的
“沙盘游戏”作为一种激发人类潜意识心理治疗方法和技术（心理分析技术），它不仅仅是一种有效的心理治疗理论与实践，同时也是一种十分有效的心理健康教育的方法和技术，在提高教师和学生的自信及完善人格，发展想象力和创造力等方面发挥积极的作用，同时，以意识与无意识形态投射内心世界的沙盘游戏，可以促进人们自性的成长和心性的发展，以获得真实的自性化体验。这些作用正符合中小学心理健康教育的意义和目的。
中小学阶段是孩子个性特征、人生观、价值观形成的重要时期，这期间孩子们容易受到外界不良信息的影响，特别需要家长、学.校老师从思想上、心理上正确、及时的引导。通过沙盘游戏这一特殊的游戏形式，让孩子们在无意识过程中反映自己内心的真实世界、释放内心情绪获得身心健康发展，在与同学、老师一起玩沙盘游戏的过程中，能增进师生关系、同学情谊，能有效的培养孩子的团队意识、人际交往能力等。
3、针对孩子心理问题的治疗
游戏是孩子的天性，是青少年学生成长的伴侣，孩子可以在游戏中调节自己的情绪，开发自己的思维，完善自己的个性等等，但是学习压力使得学生不得不将大量的时间用在学习上，有调查表明儿童从6岁开始就承受过重的学习压力，这样难免会出现一些问题，如抑郁、焦虑、逆反、早恋、学习困难、交往困难等等。家长和老师能够认识到问题的存在，但是苦于没有很好的方法去解决。然而心理沙盘以孩子们喜欢的游戏形式开展，辅以各式各样孩子们喜爱的玩具，孩子们乐意接受，能积极参与。让孩子作为游戏的主人，掌握自主权，根据自己的需要和愿望来玩心理沙盘，在无意识的情形下，孩子将自己的内心真正打开，在潜移默化中从而获得内心的释放，促进身心健康发展。 |
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